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A Charlemagne, on attache de l'importance à l'étude par les élèves de leur environnement. Nous pensons qu'un ancrage dans son milieu permet plus facilement à l'élève de se tourner vers l'extérieur sans perdre ses racines. Nous privilégions depuis plusieurs années les sorties pédagogiques pour que les enfants découvrent la nature, le mileu économique, les institutions... Nous cherchons maintenant à faire venir des artisans et artistes locaux pour revaloriser les activités manuelles et artistiques. Récemment, nous avons invité un artiste peintre de Niaga (près du lac rose). Après une visite de son atelier, les enfants de primaire ont été formé à la réalisation de tableaux de sable, ce qui leur a permis d'offrir un cadeau original à leur maman pour la fête des mères.
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Stage professionnel d’une enseignante suisse effectué à l’école Charlemagne de Rufisque du 18 février au 7 mars 2008 : Le témoignage de Clémence Vonier J’avais la possibilité de faire mon stage professionnel à l’école Charlemagne avec le soutien de Mon stage s’est très bien passé. Patrick était à l’aéroport comme convenu, et pendant les trois semaines, j’ai été très bien logée et nourrie. La première semaine était réservée à l’observation dans toutes les classes et à un échange d’idées. Bonne surprise : La majorité des élèves savent lire très bien, mieux même que les élèves en Suisse ! De plus, la directrice m’a fourni des objectifs pédagogiques (de toute l’année scolaire) pour la classe pour laquelle je devais enseigner, ce que j’ai beaucoup apprécié. Les deux semaines suivantes, j’ai dû me débrouiller, sans mon matériel et mes milliers de photocopies que j’avais l’habitude d’utiliser… Heureusement il y avait la bibliothèque de l’école où j’ai trouvé tout ce dont j’avais besoin pour bien enseigner. Je me suis débrouillée finalement sans problème. A la fin du séjour, j’ai acheté des livres scolaires édités au Sénégal que je pourrai utiliser dans ma classe en Suisse, qui commencera à apprendre le français l’année prochaine.
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Le personnel de l'école a nettement augmenté depuis la création en 2007. L’école emploie actuellement 13 personnes à plein temps. - 1 directrice pédagogique . - 3 maîtresses et une assistante maternelle pour l’enseignement préscolaire - 4 maîtres et 1 maîtresse pour l’enseignement du primaire - 1 femme de charge assurant la cuisine et le nettoyage de l'école - 1 gestionnaire Le personnel de l'école est associé aux décisions concernant l'école en étant membre de l'association de gestion de l'école (AGEC) |
l'Association Française de Coopération avec l'Ecole Charlemagne à Rufisque (AFCECR) compte environ 80 membres sur la France dont une trentaine de membres actifs.
Le bureau de l'AFCECR est composé depuis septembre 2014 de : Françoise Holé, présidente, domiciliée à Lorient (56) à gauche sur la photo Anne Marie Caugant, vice présidente, domiciliée à Lorient (56) Alain Charpy, secrétaire, domicilié à Héric (44) Marie Annick Gouelleu, trésorière, domiciliée à Clohars Carnoet (29) |
A l’école Charlemagne, du 1er au 19 décembre 2007 Une rencontre de hasard, le projet de l’école qui se transmet du bouche à oreille, mon désir, retraitée, de vivre d’autres choses, autrement, et me voilà en relation avec Patrick. Mon souhait de partager au plus près la réalité quotidienne de l’école. Mes doutes, mes craintes avant le départ : le risque de plaquer des modèles qui correspondent au système français, celui dont j’ai hérité, dans lequel j’ai vécu ; mon ignorance de la tradition sénégalaise. « Venez, vous verrez », avait écrit Patrick. Sur place : la porte discrètement ouverte par les premiers arrivés à pieds, vers 7h30 et tout de suite, le brouhaha qui monte avec l’arrivée du bus. Les éclats de rire des petits lorsque nous dansons la capucine ou que nous faisons le petit train en attendant le début de la classe. Tous les sentiments qui se lisent sur le visage d’une élève de moyenne section alors que Mame Falla et moi lisons ‘le Petit Poucet’ à deux voix. La joie d’avoir dominé l’appréhension de sauter du banc qui termine le parcours de psychomotricité. Les CE1-CE2 qui voudraient que je leur parle de la neige. Une main qui se crispe à la difficulté d’écrire ; une respiration bloquée à l’effort de lire dans la proximité du soutien individuel. Les longues discussions, en fin de journée, sur le devenir de l’école, le problème du manque d’espace, du remplacement indispensable à court terme du bus. Partir, le 19, dans l’interminable cortège des moutons de Michèle Vauterin, Le 9 janvier 2008. Pour me contacter : michele.vauterin@orange.fr |
le répertoire des associations de solidarité internationale de la région Bretagne
>> http://www.bretagne-solidarite-internationale.org |
L’école primaire sénégalaise connaît des difficultés. Seul un petit nombre d’élèves a accès au collège, il arrive même certaines années qu’aucun enfant d’une école primaire n’y entre. L’école laisse en chemin des enfants sans préparation pour une entrée précoce dans la vie active. |
Partant de ce contexte, nous avons créé une association pour aider l'école Charlemagne comprenant le niveau préscolaire et le niveau élémentaire. Cette école est le résultat d’une rencontre entre 3 personnes : |
Ce sont ceux préconisés par le ministère de l’Education, mis en application selon les objectifs de l’Ecole Charlemagne. Les horaires et le planning des journées sont adaptés aux besoins spécifiques de la communauté éducative. Les particularités de l'école Charlemagne
Chaque fois que c’est possible, des sorties pédagogiques sont organisées pour une découverte du milieu pour les élèves les plus jeunes et son étude pour les plus grands. Ces études permettent de découvrir le monde économique (artisans, entreprises...), l'administration, les transports... 1 fois par semaine, chaque classe a une formation spécifique de 1 heure sur support informatique (jeux pédagogiques). |
